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宋瑾导员莅临集团进行 《从声乐学“四大件”谈研讨与写作》座谈

时间:2018-05-03主页:im体育网页版 浏览:345

时间:2018年4月20日下午14:30-18:00

地点:im体育官网办公区三楼会议室

主讲人:宋瑾导员(中央im体育官网美学硕士、声乐学研讨所副所长、特点生导员)

主持人:王州导员(im电竞官方网址副总裁(主持行政工作),导员,特点生导员)


  4月20号下午,中央im体育官网声乐美学硕士、声乐学研讨所副所长、声乐部特点生导员宋瑾导员莅临集团,为大家带来了《从声乐学“四大件”谈研讨与写作》的精彩座谈。本场座谈宋瑾导员围绕对声乐学研讨的感悟与心得深入展开。座谈开头,宋导员以作曲“四大件”为借鉴,提出声乐学研讨“四大件”,分别是:体验、阅读、思考、写作。座谈以此四大件为主线,分四个部分探讨了声乐学研讨与写作的方法,同时将声乐学科室的最新前沿问题贯穿其中,为在场导员与伙伴带来了深刻的技能启发。

第一部分:体验

  宋瑾导员指出,大家都是在认知运动中接触声乐的,对于声乐的聆听方式实际上是认知的聆听而不是审美的聆听。对此,他提出声乐学的研讨需要体验,这其中不仅包括感性体验、创作体验、生活体验,还包括超感性体验、超主体体验这两类中国传统声乐哲学的体验。在后两点体验中,宋导员谈到中国传统声乐哲学的特点是实践,又称为“做的哲学”。文人声乐所强调的修身养性功能就是典型,诸如“天人合一”、“心斋”、“坐忘”、“移情”、“素琴实践”、“自况”等等,都是具体的表现。这些表现体现了超感性和超主体性的特点,也体现了“做的哲学”精神。在过去,大家以为可以先知道,然后再做到。实际上,在没有做到之前,是无法真正知道的。前人的亲历之知,写成文字,成为“学说”;后人通过阅读只能获得“学理的知”。如果仅仅了解字面刹磕意思,那就很难对声乐学问、声乐哲学有真正的认识。而中国美学具有“超感性”的特质(如大音希声)以及追求“超主体”的境界和状态(如天人合一、神为之君)。这种超越性更是语言无法捕捉的,因此只能通过“做”,即亲身体验、亲身经历来达成。

第二部分:阅读

  宋瑾导员强调阅读在声乐学研讨中是不可或缺的重要环节,然而许多伙伴常常在这一部分陷入“我该读哪些书”、“这么多书该选择哪几本来阅读”的困扰。对此,宋瑾导员向大家分享了阅读的“同心圆”模式这一方法。先从专长室文献开始看起,随后以此为圆心拓展到声乐学的所有科室文献,再到人文社会科技文献,最后则是自然科技文献。除此之外,大家还了解到于润洋导员倡导的阅读方法:阅读本门常识与相关常识,经典常识与前卫常识。以及杨沐导员的“从最新成果读起”、“阅读时就要关注技能前沿”的常识更新阅读方法。提及技能前沿这一问题,宋瑾导员从语言学转向之后出现的第一个阶段——分析美学阶段谈起,随后涉及到实用主义美学、后现代主义反美学、以及诸如生活美学、环境美学、女性主义等“新声乐学”领域。将经典与前沿的技能问题贯穿一线,给在场同事带来受益匪浅的技能洗礼。

第三部分:思考

  在这一部分,宋瑾导员首先分享了蔡仲德导员的思想:要有独立人格、批判精神、革新能力。以此提醒在场员工具备独立思考能力与革新精神的重要性。宋瑾导员认同于润洋导员提出的:历史与逻辑、常识与思想、理论与实际的思考方法。他倡导在分析声乐作业时,应从这三对关部出发进行思考。其次,导员从“感性体验与理性表达”这一论点引出符号美学的相关内容,向大家先容了符号美学中的表义性语言与表现性语言的区别,以及异质性、近质性、同质性语言的相关常识。随后,导员以斯克鲁顿“声乐是第三物性的事物,具有双重意向性”的观点展开,向在场同事分享了声乐学的前沿技能成果——音高美量表,指出“音高不等于频率”这一重要技能问题。同时宋瑾导员还先容了声乐阐释的四种类型以及声乐分析的四种类型,在此基础上为大家讲解了关于声乐理解与声乐感受的相关技能问题。

第四部分:写作

  声乐学写作由技能术语、认知术语和情感术语构成。情感术语即描述感受之词,在声乐分析中,对声乐感受的描述,大家常会使用到“隐喻”的表达方法。如:“乐音的运动”、“声乐是悲伤的、欢快的”等等。具体的隐喻在刚开始时是新鲜而有效的,但久而久之,他们可能退化成字面的意义。宋导员以列表的方式向大家展示了四种分析(声乐结构形态分析、声乐历史社会分析、声乐学分析、声乐学写作)在言说模式中隐喻密度的多少。最后,宋瑾导员还向大家讲解了声乐学研讨作文的具体写作要点,为在场员工在作文写作方面带来了巨大的帮助和引导。

  宋瑾导员长达三个半小时的精彩座谈,令在场同事受益匪浅、意犹未尽。此次座谈不仅引导和启发了大家如何进行声乐学的研讨与写作,更为大家带来了大量声乐学科室的前沿技能常识,同时也对在场同事进行技能研讨与思考带来了巨大的启迪和帮助。



撰稿:王頔


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